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原标题:北京市丰台区草桥小学课堂教学构建“学习共同体”

  千龙网北京11月21日讯(记者于淼) 11月21日,丰台教育科学院第六督学责任区在北京市丰台区草桥小学开展以“深化课堂教学改革 满足学生发展需求”为主题的交流展示活动。北京市丰台区草桥小学语文老师海阔给四年级学生上了一堂《赵州桥》的语文课,学生们通过自读、与伙伴交流等师生共同学习的方式,与文本对话,学习知识。

北京市丰台区草桥小学课堂教学构建“学习共同体”。图为课上学生分组讨论交流。千龙网记者 于淼摄

交流会上,这堂《赵州桥》的语文课全方位展现出北京市丰台区草桥小学在深化课堂教学改革中的成效。北京市丰台区草桥小学校长林艳玲介绍,近一年,草桥小学坚持“以情引智”的文化建设基本思路,从“满足需求”出发,以“知识建构”理论为支撑,建设“学习共同体”,以提升学生核心素养。她希望通过建立以倾听为主的伙伴关系和互学关系,让学生心理上感到有依靠、安心,引导学生科学的思考。

草桥小学各年级教师代表旁听了这堂语文课,并对学生的学习情况进行观察。很多老师认为,在“学习共同体”的课堂上,倾听、记录是一种很好的学习方式,学生在相互学习中共同成长。班里的一名自闭症学生,在同学、老师们的耐心倾听与帮助下,主动与他人讨论与交流,表达自己的想法。

海阔告诉记者,围绕《北京市中小学语文学科教学改进意见》中指出的中高年级要培养学生掌握语言应用规律,了解中华文化的悠久历史,促进语文教学与其他学科衔接等内容,这堂语文课通过品读文本重点词句,不仅让学生感受到赵州桥的悠久历史,体会我国古代劳动人民的智慧,更增强学生民族自豪感。此外,以“北京的桥”为主题的综合实践活动,涉及音乐、信息、科学、劳动、美术等学科,培养学生的综合能力。

活动当天,除了这堂语文课,在六年级数学《解决问题》、四年级英语课、六年级科学《制作生物生存模式》这三节重点课上,老师与学生均通过自读、分享、交流等方式搭建“学习共同体”的课堂,满足学生发展需求。

北京市丰台区草桥小学教学副校长陈维香说,教师要用“宽”的理念设计教学、整合教学资源、联系生活和社会、注重实践,让学生有实际收获。教师应建立“90%+10%”的思维,将二者有效衔接,以10%的实践课程带动90%的学科课程的活化。此外,她认为,深化课程改革,突出学生主体性,让学生在教学活动中参与和体验,理解和表达。

北京教育学院丰台分院院长支梅肯定北京市丰台区草桥小学在课程改革中的成效,她表示,学校在办学理念、课程设置等方面对每一个孩子的关注,真正做到以学生为中心,希望未来学校应继续彰显自己的办学特色,满足学生发展需求。

丰台教育科学研究院院长赵学良表示,一堂课效果好不好主要责任在老师,老师在设计课程时一定要符合不同阶段孩子的学习规律。学生在课堂上可以思维活跃,一个问题多角度思考,但老师必须要对学生进行正确的引导,学到正确的知识概念。

作者:于淼返回搜狐,查看更多

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来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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